The following blog post was written by Francisco Iniesto and is in Spanish, Portuguese and English languages.
Nodo IberoAmericano: horizontes abiertos (ES)
La región iberoamericana, que comprende Latinoamérica, España y Portugal se caracteriza por una rica diversidad de culturas, idiomas y sistemas educativos; sin embargo, enfrenta importantes desafíos en términos de acceso equitativo a recursos educativos abiertos y redes de investigación.
Un análisis comparativo de los programas de doctorado en educación en Iberoamérica revela un crecimiento significativo pero desigual. Países como Brasil, España y Colombia tienen una alta concentración de ofertas de doctorado (más del 35 % de las universidades), mientras que otros, como México, Argentina y Perú, muestran una oferta limitada y centralizada, a menudo restringida a las principales instituciones públicas. Este panorama desigual refleja las desigualdades estructurales y la fragmentación persistente en la cooperación académica regional. También pone de manifiesto las limitadas oportunidades de internacionalización, co-supervisión y reconocimiento de las diversas vías de investigación. Es importante conectar los programas emergentes con las comunidades consolidadas para evitar la duplicación y fomentar las sinergias. Esta articulación no debe replicar modelos unidireccionales de cooperación. América Latina aporta poderosas perspectivas descoloniales, interculturales y comunitarias que pueden enriquecer la educación doctoral en España y Portugal.
El proyecto GO-GN Equity, Diversity, and Inclusion (EDI), en concreto su segunda fase centrada en América Latina, puso de relieve varias barreras sistémicas que impiden la plena participación de la región en las iniciativas mundiales de educación abierta. El nodo Iberoamericano tiene por objeto trabajar en las deficiencias detectadas mediante: (1) elevar el perfil de los investigadores iberoamericanos, (2) proporcionar orientación y recursos a los estudiantes de doctorado y a los investigadores que se encuentran en los inicios de su carrera, (3) facilitar el desarrollo y la aplicación de investigaciones, prácticas y políticas de educación abierta adaptadas a las necesidades específicas de la región y (4) promover el uso del español y el portugués en el discurso sobre la educación abierta para garantizar una mayor accesibilidad. Para trabajar en los objetivos el nodo cuenta con la participación de miembros asociados a 24 instituciones de educación superior y organizaciones en al menos 13 países, representando tanto regiones del Sur Global como del Norte Global, con una fuerte presencia en Iberoamérica. Esto supone tener un equipo asesor de expertos y de embajadores (miembros de GO-GN y egresados).
Para entender bien el funcionamiento del nodo ya se ha realizado el primer webinar donde no sólo se presenta el piloto, se ha querido dar voz a nuestros embajadores: Isolda Castillo (México), Viviana Betancur (Colombia), Davis Velarde (Perú), Ada Czerwonogora (Uruguay), Paula Cardoso (Portugal) y Bernardo Tabuenca (España). Tuvieron la oportunidad de participar respondiendo a dos preguntas:
- ¿Cuál es la situación de la educación abierta en el contexto de tu país?
- ¿Cómo influenció GO-GN durante tu doctorado?
Después Marcela Morales de OEG sintetiza las principales conclusiones y necesidades de la red que se pueden resumir en:
- Las iniciativas en México, Colombia, Uruguay y Perú muestran un esfuerzo por facilitar el acceso a recursos educativos abiertos (REA), crear repositorios y promover la capacitación docente y estudiantil. Destacan proyectos como la Cátedra UNESCO en México, el rastreo nacional en Colombia para políticas públicas, y el núcleo interdisciplinario de REA en Uruguay, que incluso explora la integración de inteligencia artificial en educación abierta.
- En toda la región se subraya la importancia de crear puentes y colaboraciones aprovechando el idioma común y las experiencias compartidas. Estas redes permiten optimizar recursos, evitar duplicación de esfuerzos y fortalecer la alfabetización digital y el acceso inclusivo. Por ejemplo, la conexión entre iniciativas individuales y redes institucionales en Uruguay y México.
- Aunque existen avances en países como España (políticas robustas) y Portugal (infraestructura para ciencia abierta), en Latinoamérica se trabaja en estrategias hacia políticas públicas de REA (como en Colombia) y en directrices que orienten a instituciones mientras se consolidan marcos nacionales.
- Open Education Global no solo ofrece actividades regionales y eventos globales, sino que integra a la red GO-GN en sus conferencias, creando espacios donde investigadores comparten prácticas, resultados y experiencias.
- GO-GN se destaca por su fortaleza como comunidad: brinda mentoría, apoyo en investigación, oportunidades de publicación y participación en eventos internacionales. Para investigadores, esta red significa transformar teoría en práctica, generar colaboraciones y enriquecer proyectos individuales con experiencias globales.
Puedes ver la grabación completa en:
Además, en dicha grabación del primer webinar se pueden ver todas las actividades planificadas, entre ellas un directorio bilingüe de actores y eventos en el área de educación en abierta en IberoAmerica que va a ser presentado en el segundo webinar.
¡Esperamos contaros pronto muchas más cosas!
Nó IberoAmericano: horizontes abiertos (PT)
A região ibero-americana, que compreende a América Latina, Espanha e Portugal, caracteriza-se por uma rica diversidade de culturas, idiomas e sistemas educativos; no entanto, enfrenta importantes desafios em termos de acesso equitativo a recursos educacionais abertos e redes de investigação.
Uma análise comparativa dos programas de doutorado em educação na Ibero-América revela um crescimento significativo, porém desigual. Países como Brasil, Espanha e Colômbia têm uma alta concentração de ofertas de doutorado (mais de 35% das universidades), enquanto outros, como México, Argentina e Peru, apresentam uma oferta limitada e centralizada, muitas vezes restrita às principais instituições públicas. Esse panorama desigual reflete as desigualdades estruturais e a fragmentação persistente na cooperação acadêmica regional. Também evidencia as oportunidades limitadas de internacionalização, coorientação e reconhecimento das diversas vias de investigação. É importante conectar os programas emergentes com as comunidades consolidadas para evitar duplicações e fomentar sinergias. Essa articulação não deve replicar modelos unidirecionais de cooperação. A América Latina traz poderosas perspectivas descoloniais, interculturais e comunitárias que podem enriquecer a educação doutoral na Espanha e em Portugal.
O projeto GO-GN Equity, Diversity, and Inclusion (EDI), em particular sua segunda fase centrada na América Latina, destacou várias barreiras sistêmicas que impedem a plena participação da região nas iniciativas globais de educação aberta. O nó ibero-americano tem como objetivo trabalhar nas deficiências detectadas por meio de: (1) elevar o perfil dos pesquisadores ibero-americanos, (2) fornecer orientação e recursos aos estudantes de doutorado e pesquisadores em início de carreira, (3) facilitar o desenvolvimento e a aplicação de pesquisas, práticas e políticas de educação aberta adaptadas às necessidades específicas da região e (4) promover o uso do espanhol e do português no discurso sobre educação aberta para garantir maior acessibilidade. Para alcançar esses objetivos, o nó conta com a participação de membros associados a 24 instituições de ensino superior e organizações em pelo menos 13 países, representando tanto regiões do Sul Global quanto do Norte Global, com forte presença na Ibero-América. Isso significa ter uma equipe consultiva de especialistas e embaixadores (membros do GO-GN e ex-alunos).
Para compreender bem o funcionamento do nó, já foi realizado o primeiro webinar, onde não apenas se apresenta o piloto, mas também se deu voz aos nossos embaixadores: Isolda Castillo (México), Viviana Betancur (Colômbia), Davis Velarde (Peru), Ada Czerwonogora (Uruguai), Paula Cardoso (Portugal) e Bernardo Tabuenca (Espanha). Eles tiveram a oportunidade de participar respondendo a duas perguntas:
- Qual é a situação da educação aberta no contexto do seu país?
- Como o GO-GN influenciou durante o seu doutorado?
Em seguida, Marcela Morales, da OEG, sintetizou as principais conclusões e necessidades da rede, que podem ser resumidas em:
- As iniciativas no México, Colômbia, Uruguai e Peru mostram um esforço para facilitar o acesso a recursos educacionais abertos (REA), criar repositórios e promover a capacitação docente e estudantil. Destacam-se projetos como a Cátedra UNESCO no México, o rastreamento nacional na Colômbia para políticas públicas e o núcleo interdisciplinar de REA no Uruguai, que inclusive explora a integração da inteligência artificial na educação aberta.
- Em toda a região, sublinha-se a importância de criar pontes e colaborações aproveitando o idioma comum e as experiências compartilhadas. Essas redes permitem otimizar recursos, evitar duplicação de esforços e fortalecer a alfabetização digital e o acesso inclusivo. Por exemplo, a conexão entre iniciativas individuais e redes institucionais no Uruguai e no México.
- Embora existam avanços em países como Espanha (políticas robustas) e Portugal (infraestrutura para ciência aberta), na América Latina trabalham-se estratégias para políticas públicas de REA (como na Colômbia) e diretrizes que orientem as instituições enquanto se consolidam marcos nacionais.
- A Open Education Global não apenas oferece atividades regionais e eventos globais, mas também integra a rede GO-GN em suas conferências, criando espaços onde pesquisadores compartilham práticas, resultados e experiências.
- O GO-GN destaca-se por sua força como comunidade: oferece mentoria, apoio à pesquisa, oportunidades de publicação e participação em eventos internacionais. Para os pesquisadores, essa rede significa transformar teoria em prática, gerar colaborações e enriquecer projetos individuais com experiências globais.
Você pode ver a gravação completa em: Miniatura do vídeo no YouTube:
Além disso, nessa gravação do primeiro webinar, podem ser vistas todas as atividades planejadas, entre elas um diretório bilíngue de atores e eventos na área de educação aberta na Ibero-América, que será apresentado no segundo webinar.
Esperamos contar em breve muito mais novidades!
Ibero-American hub: open horizons (EN)
The Ibero-American region, which comprises Latin America, Spain and Portugal, is characterised by a rich diversity of cultures, languages and educational systems; however, it faces significant challenges in terms of equitable access to open educational resources and research networks.
A comparative analysis of doctoral programmes in education across Ibero-America reveals significant but uneven growth. Countries such as Brazil, Spain and Colombia have a high concentration of doctoral offerings (more than 35% of universities), while others, such as Mexico, Argentina and Peru, show a limited and centralised provision, often restricted to major public institutions. This uneven landscape reflects structural inequalities and persistent fragmentation in regional academic cooperation. It also highlights the limited opportunities for internationalisation, co-supervision and recognition of diverse research pathways. It is important to connect emerging programmes with established communities to avoid duplication and foster synergies. This articulation should not replicate one-way models of cooperation. Latin America brings powerful decolonial, intercultural and community-based perspectives that can enrich doctoral education in Spain and Portugal.
The GO-GN Equity, Diversity, and Inclusion (EDI) project, particularly its second phase focused on Latin America, highlighted several systemic barriers that hinder the region’s full participation in global open education initiatives. The Ibero-American hub aims to address the identified gaps by: (1) raising the profile of Ibero-American researchers, (2) providing guidance and resources to doctoral students and early-career researchers, (3) facilitating the development and implementation of research, practices and policies on open education tailored to the region’s specific needs, and (4) promoting the use of Spanish and Portuguese in open education discourse to ensure greater accessibility. To achieve these objectives, the hub involves members from 24 higher education institutions and organisations in at least 13 countries, representing both Global South and Global North regions, with a strong presence in Ibero-America. This includes an advisory team of experts and ambassadors (GO-GN members and alumni).
To better understand the hub’s operation, the first webinar has already taken place, where not only was the pilot presented, but our ambassadors were given a voice: Isolda Castillo (Mexico), Viviana Betancur (Colombia), Davis Velarde (Peru), Ada Czerwonogora (Uruguay), Paula Cardoso (Portugal) and Bernardo Tabuenca (Spain). They had the opportunity to respond to two questions:
- What is the situation of open education in your country’s context?
- How did GO-GN influence your doctoral journey?
Afterwards, Marcela Morales from OEG summarised the main conclusions and network needs, which can be outlined as follows:
- Initiatives in Mexico, Colombia, Uruguay and Peru show efforts to facilitate access to open educational resources (OER), create repositories and promote teacher and student training. Notable projects include the UNESCO Chair in Mexico, national tracking in Colombia for public policy, and the interdisciplinary OER hub in Uruguay, which even explores integrating artificial intelligence into open education.
- Across the region, the importance of building bridges and collaborations by leveraging a common language and shared experiences is emphasised. These networks help optimise resources, avoid duplication of efforts and strengthen digital literacy and inclusive access. For example, connecting individual initiatives with institutional networks in Uruguay and Mexico.
- While there are advances in countries such as Spain (robust policies) and Portugal (open science infrastructure), Latin America is working on strategies towards public OER policies (as in Colombia) and guidelines to steer institutions while national frameworks are consolidated.
- Open Education Global not only offers regional activities and global events but also integrates the GO-GN network into its conferences, creating spaces where researchers share practices, results and experiences.
- GO-GN stands out for its strength as a community: it provides mentoring, research support, publication opportunities and participation in international events. For researchers, this network means transforming theory into practice, generating collaborations and enriching individual projects with global experiences.
You can watch the full recording here:
In addition, this recording of the first webinar shows all planned activities, including a bilingual directory of actors and events in the field of open education in Ibero-America, which will be presented in the second webinar.
We look forward to sharing much more with you soon!
